Description

L’extension du groupe scolaire Antonin Laborde due à l ’augmentation de l’effectif d’élèves de l’école est l’occasion de repenser l’aménagement des cours et de les intégrer dans les logiques du programme de végétalisation des cours d’écoles de la ville de Lyon, avec des objectifs liés à l’environnement et des objectifs liés au développement de l’enfant (varier les usages, proposer des espaces inclusifs, diversifier les sols, développer la motricité…). Pour répondre à ces enjeux nous appuyons notre conception sur quatre principes.

Concertation

Le travail sur l’existant nécessite d’interroger ses usagers, pour comprendre les dysfonctionnements, les manques, les besoins, mais également les espaces qui fonctionnent et doivent être confortés. Nous avons mené une démarche de concertation avec les équipes enseignantes et périscolaires pour définir les grands enjeux du projet et proposer des aménagements au plus proche des besoins des élèves et des enseignants. La démarche de concertation s’est structurée sur une période de 2 mois, autour de trois atelier de co-conception.

Désimperméabilisation et végétalisation

Dans une optique de lutte contre l’effet d’îlot de chaleur urbain, nous avons interrogé les capacités de désimperméabilisation des sols, aujourd’hui principalement en enrobé, et de densification de la végétation.

Nous avons mené une réflexion plus générale sur les revêtements de sol pour inscrire le projet dans une vision globale sur l’adaptation au changement climatique (perméabilité, albédo, poids carbone des matériaux).

Le travail de densification de la végétation a pour objectif l’amélioration du confort climatique des cours par l’apport d’ombre, de rafraîchissement par le phénomène d’évapotranspiration, de réponse aux besoins d’intimisation par le travail de différentes strates végétales (arbres, arbustes, couvre sol..)

Sobriété

Dans une logique d’économie et de sobriété énergétique, nous avons appuyé la conception sur l’utilisation et l’adaptation du déjà là. Les changements de revêtements, feront l’objet au maximum d’un décapage des revêtements existant et une conservation des structures en place.

Diversification

Le réaménagement des cours est l’occasion de repenser la répartition des usages et de proposer des espaces aux matérialités et aux usages variés. Dans une optique d’inclusion, les cours seront composées sur un principe de gradation des usages, allant d’espaces très actif (course, jeu de ballon, vélo) à des espaces très calmes (cabanes, assises, tables pour jouer et dessiner…). Le travail des matérialités de sol et de la végétation permettra d’accompagner cette gradation dans l’aménagement.